早稲田大学国際教養学部のAO入試の志望理由エッセイは、試験当日に日本語で30分で書きます。主題は当日の問題で示されます。前もって書いた文章を写しても、主題に答えたことにはなりません。
だから準備するのは文章ではなく材料です。中学卒業以降の経験と、学部で学びたい分野を棚卸ししておき、当日の主題に結びつける練習をします。
2027年度の筆記審査は2026年10月25日に終わっています。この記事は、次に受ける今の高2と高1に向けて書きます。2028年度の形式は来年度の要項で確認してください。
この記事でわかること
- 書類の志望理由書と当日のエッセイの違い
- 2026年度の問題の形式
- 棚卸しカードの作り方
- 30分の配分（提案）
- 主題に結びつける練習（作例つき）
方式の全体像は国際教養学部のAO入試の解説に、同じ日のもう1つの審査はCritical Writingの対策にまとめています。
志望理由エッセイは書類の志望理由書ではない
国際教養学部のAO入試（4月入学・国内選考）は、2026年度から、志望理由を書類の志望理由書ではなく当日のエッセイで書く形です。変更は入学センターの「入試の変更点」で告知されました。古い情報で志望理由書を書き込んでいる人は、準備の形を変えてください。
| 比べる点 | 書類の志望理由書（一般的な形） | 国際教養AOのエッセイ（2027年度） |
|---|---|---|
| 書く場所 | 自宅で書いて提出 | 試験会場（早稲田キャンパス） |
| 時間 | 数か月かけられる | 30分（16:00〜16:30） |
| 言語 | 大学の指定による | 日本語 |
| テーマ | 前もって決まっている | 当日の問題で主題が示される |
| 他の人の助言 | 読んでもらって直せる | 当日は自分だけで書く |
要項によると、この審査では中学卒業以降の自分の体験、経験、取り組みを踏まえて、当日に示される主題と関連づけて、国際教養学部を志望する理由を論理的に書きます。
この説明から、準備の方向が3つ決まります。
- 使う経験は中学卒業以降。小中学校の話を中心にしない
- 主題と結びつける。志望理由の暗記では主題に答えられない
- 論理的に書く。熱意だけでなく、経験から志望までのつながりを示す
書類審査と筆記審査は、どちらかに重きを置くことはなく、両方を総合的に評価すると要項のQ＆Aにあります。
2026年度の志望理由エッセイの形式
エッセイは昨年度の問題が入学センターのページで公開されています（過去の入試問題からもたどれます）。問題の本文はこの記事に載せていません。公式ページで読んでください。形式だけ整理すると、次のとおりです。
| 項目 | 2026年度の形式 |
|---|---|
| 問題冊子 | 3ページ |
| 読むもの | 哲学者の文章の日本語訳 |
| 設問 | 3つの小問に日本語で答える |
| 小問の内容 | ① 国際教養学部で学びたい分野との対応 ② 中学卒業以降に学んだことを踏まえた説明 ③ 文章の主張に対する自分の考え |
読む、結びつける、自分の考えを書くの3つを30分で行います。文章を読む時間があるので、書く時間はさらに短くなります。来年度も同じ形式とは限りません。
前もって準備できるのは「経験」と「学びたい分野」の棚卸し
文章を暗記する代わりに、カードを作ります。1つの経験を1枚にして、次の5項目を埋めます。枚数と項目は当サイトの提案です。
| 項目 | 書くこと | 書くときの注意 |
|---|---|---|
| 時期と場面 | 高校何年の、どんな場面か | 中学卒業以降に絞る |
| したこと | 自分が何をしたか | 規模より、自分の行動を書く |
| うまくいかなかったこと | 予想と違ったこと、困ったこと | 成功談だけにしない |
| 考えが変わった点 | 前と後で何が変わったか | 1文で言える形にする |
| 次に知りたいこと | その経験から生まれた問い | 学びたい分野につなげる |
部活、授業、探究、読んだ本、アルバイト、家族の話、留学など、種類は問いません。海外経験がなくても書けます。実際にしていないことは書かないでください。まず10枚を書き出し、問いが出てくる5枚を残すのが一例です。
学びたい分野も具体的にする
国際教養学部のカリキュラムには、7つのクラスター（科目群）があります。「国際的なことを学びたい」では広すぎるので、どのクラスターの何を学びたいかまで調べます。
| クラスターの例 | 自分の問いと結びつけるときの例（作例） |
|---|---|
| Philosophy, Religion and History（哲学・思想・歴史） | 多数決で決めたことは正しいと言えるのか |
| Economy and Business（経済・ビジネス） | 地元の商店街が続く条件は何か |
| Communication（コミュニケーション） | SNSで同じ情報が違う受け取られ方をするのはなぜか |
| Expression（表現） | 舞台の表現は見る人の考えを変えられるのか |
分野は1つに決めきらなくてかまいません。リベラルアーツの学部なので、2つの分野をまたぐ問いにする書き方もできます。ここでも1枚ごとに「この経験はどの分野につながるか」を書いておくと、当日に使えます。
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COCOJUKUは早稲田の全方式で指導経験があります。これまでの経験を聞きながら、学びたい分野につながる材料を整理できます。
無料で相談してみる ▶志望理由エッセイの30分の配分（提案）
2026年度の形式（文章を読み、小問3つに答える）を前提にした配分です。大学が示したものではありません。解答欄の大きさは公開問題で確かめ、自分の書く速さに合わせて調整してください。
| 時間 | やること |
|---|---|
| 0〜6分 | 設問を先に読む。そのあと文章を読み、主張に線を引く |
| 6〜10分 | 主題に合うカードを1枚選ぶ。小問ごとに結論を1行でメモする |
| 10〜27分 | 小問の順に書く。1問あたりの時間を決め、書けない問いに止まらない |
| 27〜30分 | 主語と結論を読み直す。誤字を直す |
書く時間は17分ほどで、下書きをする時間はほとんどありません。カードを選ぶ4分を削らないでください。ここで迷うと書く時間が減ります。
2027年度はCritical Writingのあとに60分の休憩があり、16時から始まりました。120分の試験で疲れた状態で書くので、秋の練習では続けて書いてください。
主題に結びつける練習
練習の流れは4段階です。主題は、公開問題のほか、新聞の社説や本の一節から自分で選んでもかまいません。
- 主題を自分の言葉で1文にする。何が問われているかを言い換える
- カードを1枚選ぶ。主題と同じ問題に出会った場面を探す
- つなぎの文を書く。「この経験で〜と考えたので、〜を学びたい」の形にする
- 文章の主張に対する自分の立場を書く。賛成か反対かだけでなく、どこまで賛成かを書く
作例：1枚のカードを3つの主題に結びつける
次は当サイトの作例です。主題は練習用に作ったもので、実際の出題ではありません。経験も架空のもので、受験生の実例ではありません。
作例のカード
高2の文化祭で、クラスの出し物を多数決で決めた。少数派の友人が準備に来なくなった。話を聞くと、決め方に納得していなかった。やり直しはできなかったが、役割の決め方を話し合いに変えると参加者が増えた。多数決で決まったことは、なぜ納得されないことがあるのかを知りたいと考えた。
| 練習用の主題（作例） | 結びつけ方（作例） | つながる分野（作例） |
|---|---|---|
| 人は他人の立場を理解できるか | 友人の話を聞くまで、不満の理由を誤解していた経験から書く | Communication |
| 正しさは誰が決めるのか | 多数決の結果が正しいと思い込んでいた点から書く | Philosophy, Religion and History |
| 集団はどう変わるのか | 決め方を変えたら参加者が増えた点から書く | Culture, Mind and Body, and Community |
このように、1枚のカードから違う主題に答えられます。カードを暗記するのではなく、どの部分を前に出すかを練習してください。
書いたあとの点検
- 主題に答えているか。自分の経験の紹介で終わっていないか
- 使った経験が中学卒業以降のものか
- なぜ他の学部ではなく国際教養学部なのかが書いてあるか
- 文章の主張を読み違えていないか
- 30分で最後まで書けたか
国際教養学部のFAQは、審査で志望動機が測られるので、第一志望であるという強い志を持って臨むよう勧めています。他学部と併願する場合でも、この学部で何をしたいのかを具体的に書けるようにしてください。
高2の11月からの進め方（一例）
2027年度の日程と同じ時期だと仮定した一例です。来年度の日程と形式は要項で確認してください。
| 時期 | やること |
|---|---|
| 高2の11〜12月 | カードを10枚書き出す。公開問題を1回読む |
| 高2の1〜3月 | 7つのクラスターと授業を調べる。カードに分野を書き足す |
| 高3の4〜6月 | 新しい経験をカードに足す。月1回、主題を決めて結びつけの練習をする。要項が出たら形式を確認する |
| 高3の7〜9月 | 月2回、30分を計って書く。第三者に読んでもらう |
| 高3の10月 | 週1回、Critical Writingの後に続けて書く |
高2の方式全体の計画は高2の11月からの逆算にまとめています。
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当日のエッセイに使う材料を一緒に整理します
経験の棚卸しから、学びたい分野の調べ方、主題に結びつける練習まで相談できます。過去3年間の早稲田大学合格者は3名で、指導経験は全方式にあります。COCOJUKUの累計指導実績は200名以上です。
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入塾前提ではありません。
よくある質問
Q. 早稲田国際教養AOに志望理由書の提出はありますか？
2027年度の志望理由は、試験当日のエッセイ（日本語、30分）で書きます。出願書類は受ける年度の要項で確認してください。
Q. 志望理由を暗記していけばいいですか？
主題は当日の問題で示され、主題と関連づけて書くよう求められています。暗記した文章では答えにならない可能性があります。覚えるなら文章ではなく、経験と分野の材料にしてください。
Q. 中学時代の経験は書けますか？
要項の説明は中学卒業以降の体験、経験、取り組みを踏まえるとしています。中心は高校以降の経験にしてください。
Q. 海外経験や大きな実績がなくても書けますか？
要項の説明に、海外経験や実績の規模の条件は書かれていません。学校の授業や部活の経験でも、そこから生まれた問いと学びたい分野につながれば材料になります。
Q. 字数の指定はありますか？
この記事では字数を断定しません。公開されている問題で解答欄の大きさを確かめ、30分で埋められるか試してください。
まとめ
- 志望理由エッセイは日本語で30分。主題は当日に示される
- 書類の志望理由書と違い、前もって書いた文章を写しても主題に答えられない
- 準備は中学卒業以降の経験と、学びたい分野の棚卸し
- 1つの経験から違う主題に答える練習をする
- 30分を計って書き、Critical Writingの後に続けて書く練習もする
- 2028年度の形式は来年度の要項で確認する
※本記事は2026年10月31日時点で確認できた早稲田大学国際教養学部「2027年度 AO入学試験（4月入学・国内選考）要項」とQ＆A、同「よくある質問」「アドミッション・ポリシー」、2026年度の問題冊子の形式、早稲田大学入学センター「入試の変更点」「過去の入試問題」をもとに作成しています。問題の本文は転載していません。棚卸しカード、時間配分、練習の手順は当サイトの提案で、作例は架空のものです。大学の見解や採点基準ではありません。2028年度の要項は未公表です。最新の情報は必ず大学の公式発表で確認してください。
