活動報告書は、やったことを並べる一覧表ではありません。どれだけ続け、どんな役割で、何を変え、何を学んだかを、事実で示す書類です。
志望理由書が「これから何を学ぶか」を書く書類なら、活動報告書は「これまで何をしてきたか」の証拠です。大会の入賞がなくても、期間・役割・結果を具体的に書けば、十分に伝わります。
この記事では、国が示す活動報告書の中身と、2027年度の大学の様式を確認したうえで、書くべき5つの要素と記入例を説明します。
この記事でわかること
- 文部科学省の実施要項が示す活動報告書の中身
- 志望理由書との役割の違い
- 立教大学・関西大学・ICU・青山学院大学の活動報告書の様式（2027年度）
- 活動報告書に書く5つの要素と、直す前・直した後の作例
- 複数の活動の選び方と、証明資料の準備
活動報告書とは：国の実施要項が示す中身
文部科学省の「令和9年度大学入学者選抜実施要項」は、総合型選抜で志願者本人が記載する資料（活動報告書、大学入学希望理由書、学修計画書等）を必ず評価に活用すると定めています。
活動報告書については、高等学校までの学習や活動の履歴が把握できるように記載を求めるとしています。要項には、活動報告書のイメージ例（参考様式2）も載っています。
| イメージ例の欄 | 書く内容 |
|---|---|
| （1）学業に関する活動 | ①学内での活動内容（「総合的な探究の時間」、部活動、生徒会活動等） ②学外での活動内容（ボランティア活動、各種大会・コンクール、留学・海外経験等） それぞれに活動期間の欄がある |
| （2）課題研究等に関する活動 | ①課題テーマを選んだ理由 ②概要・成果 |
| （3）資格・検定等に関する活動 | 資格・検定・試験等の名称、級・スコア等、取得等の年月 |
同じ要項は、本人が記載する資料をプレゼンテーションなどにより積極的に活用するともしています。活動報告書に書いたことは、面接や発表で掘り下げられる前提で準備してください。
どんな活動が対象になるかは活動実績がない人のゼロからの作り方、探究の課題研究の書き方は探究学習を出願書類に変える方法で詳しく解説しています。
志望理由書との違い
| 活動報告書 | 志望理由書 | |
|---|---|---|
| 時間の向き | これまで（高校までの活動） | これから（入学後・卒業後） |
| 中心になる内容 | 期間・役割・行動・結果 | 問題意識・大学で学ぶ理由・学習計画 |
| 評価されるもの | 事実の具体性と、続けてきたこと | 学びたいことの明確さと、大学との結びつき |
| 書き方のコツ | 数字と事実で書く | 経験から問いを立てる |
同じ経験を、2つの書類で同じ言葉のまま繰り返さないことが大切です。活動報告書で事実を示し、志望理由書ではその経験から生まれた問いと学びを書きます。志望理由書の構成は志望理由書の書き方をご覧ください。
【実例】大学ごとの活動報告書の様式（2027年度）
活動報告書の様式や字数は、大学・学部・方式ごとに大きく違います。2027年度の要項から、4大学の例を見てみましょう。
| 大学・入試 | 書類と字数 | 主な指定 |
|---|---|---|
| 立教大学 コミュニティ福祉学部 自由選抜入試 | 活動報告書D 800字以内 | 出願資格に直接関わる、継続的・主体的に取り組んだ活動の実績と、それを大学での学びにどう活かしたいかを書く。活動の記録タイトル・活動の期間・活動回数あるいは活動頻度・時間の欄がある。本人が手書きし、高等学校長・所属団体の長など活動を証明できる人物（3親等以内の親族を除く）の署名捺印を受ける |
| 立教大学 法学部 自由選抜入試（出願条件4（c）の志願者） | 活動報告書C 1,000字程度 | 「あなたが有する特色ある異文化体験について」具体的に、本人が黒か青のボールペンで記入 |
| 関西大学 AO入試 | 活動報告書（本学指定用紙・本人自筆） | 活動を証明する資料は原則高校入学以降のもの・3点以内で、資料ごとに資料説明票をつける。学部・型によっては、証明資料のない活動は別の活動報告書に複数あっても1部（2,000字以内）にまとめる |
| 国際基督教大学（ICU）総合型選抜 | 学校内外における自己活動歴と自己分析 800字以内 | 比較的長期（少なくとも2、3週間以上）参加した教科外の活動で、自主性、リーダーシップ、または創造性をどう発揮したかを分析する。図表や写真は使わず文章のみ |
| 青山学院大学 コミュニティ人間科学部 自己推薦（出願資格（2）） | 出願資格に関する活動の資料（所定用紙） | 1年以上継続した社会貢献活動（探究・部活動・学校行事は除く）の内容・期間がわかる資料を貼付。証明する団体がある場合は志願者活動証明書も提出 |
関西大学のシステム理工学部（活動実績評価型）は、活動報告書（2,000字以内）に「自らが誇りをもって第三者に説明・アピールできる事柄」の活動と成果を書くよう求めています。そこで得たものが今後の学習意欲や大学での学生生活とどう結びつくかを含めることが望ましい、としています。
4大学の様式から見えてくる、書くべきこと
- 期間と頻度（どれだけ続けたか）
- 自分の役割（団体の中で何をしたか）
- 大学での学びとのつながり（活動をどう生かすか）
- 証明（資料・証明者・本人の自筆）
各大学の条件は立教大学コミュニティ福祉学部・関西大学・ICU・青山学院大学コミュニティ人間科学部の記事でも確認できます。
活動報告書に書く5つの要素
大学の様式が違っても、次の5つがそろっていれば書けます。欄が分かれていない自由記述の様式でも、この順番で書くと読みやすくなります。
1. タイトル：1行で中身がわかるように
立教大学の活動報告書Dには、タイトルを「活動の内容や実績が具体的にわかるように要約」するよう書かれています。記入例の一つは「校外ボランティア活動のリーダーを務め、地域清掃に貢献」です。
| 弱いタイトル | 伝わるタイトル（作成例） |
|---|---|
| ボランティア活動 | 公民館のスマートフォン相談会で、高齢者向けの操作手順書を作成し運営を改善 |
| 吹奏楽部 | 吹奏楽部の練習記録を毎日集計し、パート練習の時間配分を見直す提案を実施 |
| 探究学習 | 給食の残食量を1か月記録し、献立ごとの違いを調理員に報告して味付けを見直し |
2. 期間・頻度・規模：数字で書く
「長く続けた」「たくさん参加した」では伝わりません。いつから・月に何回・1回何時間・何人とを書いてください。立教大学の様式にも、期間と回数・頻度・時間を書く欄があります。
3. 自分の役割と判断：団体の成果と分ける
団体で活動した場合は、団体の成果と、自分がしたことを分けて書きます。立教大学の様式も、団体活動では団体の中での役割や実績を具体的に書くよう求めています。「チームで優勝した」ではなく、「自分は何を担い、何を決めたか」です。
4. 行動と結果：うまくいかなかったことも書く
何を試し、どう変わったかを書きます。うまくいかなかったことと、そこから変えたことを入れると、面接で深掘りされても崩れない書類になります。
5. 大学での学びとの接続：最後の1〜2文で
活動で得たものを、入学後の学びにどう生かすかで締めます。ここで志望理由書と内容がつながります。ただし、志望理由書と同じ文章をそのまま繰り返さないでください。
※写真はイメージです記入例：直す前と直した後
作例について
以下は、書き方を説明するためにCOCOJUKU 総合型選抜ガイド編集部が作成した作例です。実在の受験生の活動報告書ではありません。
例（作成例） 直す前
地域のボランティア活動に参加し、高齢者の方にスマートフォンの使い方を教えた。多くの方に喜んでもらえ、人の役に立つことの大切さを学んだ。この経験を大学でも生かしたい。
足りないもの：期間・頻度がない。「多くの方」が何人か分からない。自分が何を判断したかがない。学びが一般論で、大学での学びにつながっていない。
例（作成例） 直した後
タイトル：公民館のスマートフォン相談会で、高齢者向けの操作手順書を作成し運営を改善
期間・頻度：高校2年の7月から現在まで、月2回・1回2時間
公民館が開くスマートフォン相談会に、ボランティアとして参加している。当初は相談者1人に1人がつく形だったが、待ち時間が長く、途中で帰る方がいた。記録をつけると、相談の多くが同じ操作に集中していた。そこで私は、よく聞かれる操作を絵入りの手順書にまとめることを職員の方に提案し、作成を担当した。手順書を配ってからは、待っている間に自分で試す方が増えた。一方で、文字を読むのが難しい方には手順書が役に立たないという課題も残った。この経験から、便利な仕組みほど、使えない人を置き去りにしやすいと考えるようになった。大学では、デジタル化と格差の関係を、調査の方法を使って学びたい。
- タイトルに何を・どの立場で・どんな成果が入っている
- 期間と頻度が数字で書かれている
- 「記録をつけた」「提案した」「作成を担当した」と、自分の判断と行動が分かる
- 残った課題まで書き、最後の2文で大学での学びにつないでいる
同じテーマで書いた志望理由書の作例は志望理由書800字の構成に載せています。2つの書類で、同じ経験をどう書き分けているかを比べてみてください。
活動が複数あるときの選び方
活動が多い人ほど、全部を同じ重さで書きたくなります。しかし字数や資料の数には上限があります。関西大学のAO入試のように、証明資料を3点以内とする大学もあります。
| 優先する順番 | 理由 |
|---|---|
| 1 志望学部の学びとつながる活動 | 志望理由書と1本の線になり、面接でも話がつながる |
| 2 長く続けた活動 | 期間の長さそのものが、継続の証拠になる |
| 3 自分の役割と判断が書ける活動 | 参加しただけの活動より、深掘りに耐える |
| 4 証明できる活動 | 氏名入りの資料や証明者がいると、様式の条件を満たしやすい |
自由記述で複数の活動を書く場合は、1つの活動に1段落を使い、最も重要な活動を最初に置きます。
証明資料と証明者を早めに準備する
活動報告書は、書くだけでは完成しない場合があります。2027年度の要項では、次のような準備が求められています。
- 本人の氏名が入った資料：中央大学の高大接続型自己推薦入学試験（人間総合理工学科）は、証拠となる資料で本人氏名が記載されたものを求め、氏名の部分にマーカーなどで印をつけるよう指定
- 高校入学以降の資料：関西大学AO入試は、資料を原則高校入学以降のものとしている
- 証明者の署名捺印：立教大学コミュニティ福祉学部の活動報告書Dは、高等学校長・所属団体の長など（3親等以内の親族を除く）の署名捺印が必要
- 団体の証明書：青山学院大学コミュニティ人間科学部は、証明する団体がある場合に志願者活動証明書を提出
証明をお願いする相手には、出願の締め切りから逆算して早めに依頼してください。活動中から、日付・回数・参加人数・写真を記録しておくと、書くときにも証明するときにも困りません。
盛らない。事実だけを書く
ICUの2027年度要項には、記載事項が事実と異なる場合や不正がある場合は、受験および入学の資格が取り消されると書かれています。人数や期間を大きく見せる書き方はしないでください。避けたい書き方は落ちる志望理由書のNG例7パターンにもまとめています。
COCOJUKUでの進め方
COCOJUKUは、総合型選抜・学校推薦型選抜の対策を専門にした、オンライン中心のマンツーマン指導塾です。全国どこからでも受講できます。
出願書類は、講師が対話で内容を掘り下げ、回数無制限で添削します。活動報告書では、これまでの活動を一緒に振り返り、期間・役割・結果を事実で書けるところまで整理します。
書いた書類は、そのまま面接の土台になります。志望理由を軸に、書類・面接・小論文をひとつながりで仕上げるのがCOCOJUKUの進め方です。
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よくある質問
Q. 大会の入賞がなくても、活動報告書は書けますか？
書けます。文部科学省の実施要項は、探究の課題研究・部活動・生徒会・ボランティア・資格検定・留学などを記載内容として挙げています。期間・役割・結果が具体的なら、入賞がなくても伝わります。
Q. 志望理由書と同じ活動を書いてもいいですか？
かまいません。むしろ、つながっているほうが自然です。ただし活動報告書は事実、志望理由書はそこから生まれた問いと学びと、書く中身を分けてください。
Q. 中学時代の活動は書けますか？
大学の指定によります。関西大学AO入試のように、証明資料を原則高校入学以降とする大学もあります。書く場合も、高校での活動につながる形にしてください。
Q. 活動報告書は手書きですか？
大学によります。立教大学コミュニティ福祉学部の活動報告書Dや関西大学AO入試の活動報告書は本人の自筆・手書きです。必ず要項の注意書きを確認してください。
Q. 面接では活動報告書のどこを聞かれますか？
書いた内容は、すべて聞かれる前提で準備してください。特に数字の根拠、自分の役割、うまくいかなかったことは深掘りされやすい部分です。答え方は面接対策、想定質問は面接の質問50で確認できます。
まとめ
- 活動報告書は、これまでの活動の証拠。志望理由書は、これからの計画
- 国の実施要項のイメージ例は、活動内容と期間・課題研究の理由と成果・資格の名称と級
- 書くのはタイトル・期間と頻度・役割・行動と結果・学びとの接続の5つ
- 様式・字数・手書き・証明の方法は大学ごとに違う。要項を必ず読む
- 証明資料と証明者は早めに準備し、事実だけを書く
活動がまだ少ない人は活動実績がない人のゼロからの作り方、大学ごとの条件は立教大学の自由選抜入試などの大学別の記事をご覧ください。
※本記事は2026年9月時点で公表されている文部科学省の実施要項および各大学の2027年度入学試験要項をもとに作成しています。様式・字数・提出方法は年度や方式によって変わるため、必ず志望校の最新の募集要項をご確認ください。例文はすべて編集部の作例です。
