志望理由書を書き始める前に、まず「完成形のイメージ」をつかみたい人は多いはずです。この記事では、学部の系統別に10本の例文を紹介し、それぞれどこが評価されるポイントかを解説します。
この記事の例文について
掲載している例文は、構成を説明するためにCOCOJUKU総合型選抜ガイド編集部が作成した作例です。実在の合格者の志望理由書ではありません。大学名・科目名・統計などは【 】で空けてあります。
例文は写すためのものではなく、組み立て方を学ぶためのものです。面接では志望理由書の中身が深く質問されるので、他人の文章をなぞった書類は、面接で必ず行き詰まります。
この記事でわかること
- 10学部系統の志望理由書の作例（約400字）
- 各例文の評価されるポイント
- 例文を自分の書類に変える5つの手順
- よくあるNG例と直し方
例文を読む前に：共通する4ブロック
10本の例文は、すべて同じ骨組みで書いています。原体験 → 問題意識 → 大学での学び → 将来像の4ブロックです。考え方の詳細は志望理由書の書き方で解説しています。
字数は大学によって大きく違います。たとえば中央大学法学部チャレンジ入学試験（2027年度）は3つの設問にそれぞれ1,000字以内、立教大学の自由選抜入試（2027年度）は2,000字程度を本人が自筆です。例文は約400字なので、各ブロックを膨らませて使う前提で読んでください。
学部別の例文10選
【 】の部分は、実際に志望する大学の要項・シラバス・教員紹介で確かめた内容に置き換えてください。
例文1：法学部（消費者トラブルと若者）
高校1年のとき、友人がSNSの広告から契約した商品の解約で困っていた。契約書を一緒に読んだが、どこに何が書いてあるのか分からず、結局泣き寝入りになった。このとき、法律は知っている人しか守ってくれないのではないかと感じた。調べると、【消費生活センターなどの公的な統計を1つ入れる】。若者が契約で不利にならないためには、法律の知識を分かりやすく届ける仕組みが必要だと考える。貴学法学部では【消費者法を扱う科目・ゼミ名】で契約と消費者保護を学び、【法律相談や実務に触れる学内の制度】を通して、法律を使う現場を知りたい。将来は、若者が契約で困る前に相談できる仕組みづくりに関わりたい。
評価されるポイント
- 身近な出来事から「法律は知っている人しか守らない」という問いを立てている
- 統計を1つ入れる場所を明示し、感想で終わらせない
- 学びたい分野（消費者法）と将来像が同じ問題でつながっている
例文2：経済学部（シャッター通りと地域経済）
私の地元の商店街は、小学生のころに比べて閉まった店が目立つようになった。商店街の夏祭りの手伝いをしたとき、店主の方から「人が来ないのではなく、来る理由がなくなった」と聞いた。この言葉から、地域の経済は人の流れと結びついていると考えるようになった。【市の統計や報告書で調べた空き店舗の状況を1つ入れる】。人口が減る地域で、お金と人が回る仕組みをどうつくれるのかを学びたい。貴学経済学部の【地域経済・公共政策を扱う科目やゼミ】で、データをもとに地域の課題を分析する方法を身につけたい。将来は、地元のように人が離れていく地域に、もう一度人を呼び戻す政策づくりに関わりたい。
評価されるポイント
- 店主の一言という具体的な場面が、問いの出発点になっている
- 「データで分析したい」と学び方まで書いている
- 地元の話が最後に社会全体の話へ広がっている
例文3：経営・商学部（家業のキャッシュレス対応）
祖父母が営む小さな食料品店では、キャッシュレス決済の導入を何年も迷っていた。手数料や機械の操作が不安だという。私は導入した近所の店を一緒に回って話を聞き、比較表をつくった。その結果、祖父母は一部の決済だけを導入し、若い客が増えた。この経験から、小さな店こそ経営の判断材料が足りていないと感じた。【中小企業や個人商店のデジタル化に関する調査を1つ入れる】。貴学の【経営戦略・中小企業論などの科目名】を学び、【実際の企業と関わるプロジェクト型の授業】に参加したい。将来は、地域の小さな店が自信を持って新しい仕組みを選べるよう支える仕事がしたい。
評価されるポイント
- 自分で動いた行動（話を聞く・比較表）と、その結果が書かれている
- 「判断材料が足りない」という課題の言い直しが具体的
- 大学の授業形式（プロジェクト型）を学び方として選んでいる
例文4：国際系学部（外国ルーツの子どもの学び）
中学生のころ、クラスに日本語が話せない転校生が来た。授業についていけず、休み時間も一人でいることが多かった。私は翻訳アプリを使って話しかけ、放課後に宿題を一緒にした。彼が初めてテストで点を取れたとき、言葉の壁は本人の努力だけでは越えられないと気づいた。【日本語指導が必要な児童生徒に関する文部科学省の調査を1つ入れる】。貴学の【多文化共生・移民政策を扱う科目やゼミ】で、外国ルーツの子どもが学べる環境の条件を研究したい。また【留学・海外フィールドワークの制度名】で、受け入れ側の国の取り組みを現地で学びたい。将来は、言葉の違いで学ぶ機会を失う子どもを減らす仕事に就きたい。
評価されるポイント
- 「国際」を抽象的に語らず、1人の同級生との経験に絞っている
- 留学制度を「受け入れ側の国の取り組みを学ぶ」目的と結びつけている
- 将来像が原体験の問題に戻って締まっている
例文5：文学部（方言を記録する）
祖母の話す方言には、標準語に置き換えられない言葉がたくさんある。高校の探究学習で、祖母や近所の方に聞き取りをして言葉を集めたところ、若い世代がほとんど使っていない言葉が多いことが分かった。言葉が消えると、その言葉でしか表せない感覚や暮らしの記憶も消えるのではないかと考えた。【方言や消滅の危機にある言語について調べた文献を1つ入れる】。貴学文学部の【日本語学・方言研究を扱う科目や教員の研究】を通して、聞き取りの方法と記録のしかたを専門的に学びたい。将来は、地域の言葉を記録し、次の世代が触れられる形で残す仕事に関わりたい。
評価されるポイント
- 探究学習の聞き取りを、具体的な発見（若い世代が使わない）まで書いている
- 「言葉が消えると何が失われるか」という問いが学問につながっている
- 教員の研究を調べて入れる前提になっている
例文6：社会学部（SNSと世論）
昨年、私の住む市の小さな出来事がSNSで広まり、事実と違う情報まで拡散された。当事者の方が謝罪に追い込まれる様子を見て、多くの人が同じ意見に流れていく速さに怖さを感じた。【ネット上の誤情報や炎上に関する調査を1つ入れる】。人がなぜ同じ意見に流されるのか、情報の受け取り方を社会の仕組みとして理解したい。貴学社会学部の【メディア・コミュニケーションや社会心理を扱う科目・ゼミ】で、調査やデータ分析の方法を学び、SNS上の意見の広がり方を研究したい。将来は、誤った情報が人を傷つける前に止められる社会の仕組みづくりに関わりたい。
評価されるポイント
- ニュースの感想ではなく、身近な出来事を観察した経験から始めている
- 「なぜ流されるのか」を社会の仕組みとして問い直している
- 調査・データ分析という学び方が具体的
例文7：教育・心理系学部（学校に行けない友人）
中学時代の友人が、2年生の途中から学校に来られなくなった。私はプリントを届けるたびに話をしたが、本人は「行きたくないわけではない」と言っていた。行きたいのに行けない理由を、周りの大人も私も理解できていなかったと思う。【不登校の児童生徒数に関する文部科学省の調査を1つ入れる】。子どもが学び続けられる場所は学校の教室だけなのか、という問いを持つようになった。貴学の【教育心理学・教育制度論を扱う科目やゼミ】で、学びの場の多様なあり方を学びたい。将来は、教室に入れない子どもも学びを続けられる仕組みをつくる仕事がしたい。
評価されるポイント
- 友人の言葉（行きたいのに行けない）が問いの核になっている
- 問いを「学びの場は教室だけか」という形に広げている
- 心理と制度の両面から学ぶ姿勢が見える
例文8：情報・理工系学部（部活のデータ分析）
バスケットボール部で、試合の記録係をしていた。紙のスコアシートを表計算ソフトに入力し、選手ごとのシュート成功率を場所別にまとめて監督に渡したところ、練習メニューが変わり、次の大会では得点が増えた。数字にすると見えなかったことが見えるという経験が、データを扱う学問への関心につながった。一方で、手作業の入力には時間がかかり、誤りも多かった。【スポーツのデータ活用について調べた事例を1つ入れる】。貴学の【データサイエンス・情報工学の科目や研究室】で、データの収集から分析までを自動化する技術を学びたい。将来は、部活動のように専門家がいない現場でもデータを使える仕組みをつくりたい。
評価されるポイント
- 自分が手を動かした成果（練習メニューが変わった）が書かれている
- 限界（手作業の誤り）に気づき、それが学びたい技術につながっている
- 将来像が「専門家がいない現場」と具体的
例文9：看護・医療・福祉系学部（祖父の在宅介護）
祖父が脳梗塞で倒れ、退院後は自宅で介護を受けることになった。訪問看護師の方が、体の状態だけでなく家族の疲れにも気を配ってくれる姿を見て、看護は病院の中だけの仕事ではないと知った。一方で、母は仕事と介護の両立に悩んでいた。【在宅医療・介護に関する厚生労働省の資料を1つ入れる】。本人と家族の両方を支える看護を学びたい。貴学の【在宅看護・地域看護を扱う科目と実習先】で、地域で暮らす人を支える看護を学び、【多職種連携を学ぶ授業】で他の専門職と協力する力を身につけたい。将来は、患者さんと家族が安心して家で暮らせるよう支える訪問看護師になりたい。
評価されるポイント
- 家族の経験を、看護の役割の発見（病院の外の看護）として書いている
- 本人だけでなく家族も支えるという視点が独自
- 実習先・授業を調べて入れる前提になっている
例文10：環境・農学系学部（給食の食べ残し）
中学校で給食委員をしていたとき、毎日の食べ残しの多さに驚いた。委員会で残食の量を1か月記録し、献立ごとに比べたところ、特定の料理で残りが多いことが分かった。調理員さんとの話し合いで味付けを見直してもらい、残食は減った。この経験から、食品ロスは一人ひとりの意識だけでなく、仕組みで減らせると考えるようになった。【食品ロスの量に関する農林水産省などの統計を1つ入れる】。貴学の【食料システム・環境経済を扱う科目やゼミ】で、生産から消費までの流れの中で食品ロスが生まれる場所を研究したい。将来は、食べ物が無駄にならない仕組みを地域や企業と一緒につくりたい。
評価されるポイント
- 記録→比較→改善という探究のプロセスが短く書けている
- 「意識ではなく仕組みで減らす」という問いの転換がある
- 学びたい内容が「ロスが生まれる場所」と具体的
※写真はイメージです例文を自分の志望理由書に変える5つの手順
1. 自分の原体験を3つ書き出す
部活・探究・家族・地域・アルバイトなど。「そのとき何を考えたか」まで書けるものを残します。
2. 原体験を社会の課題として言い直す
「自分が困った」を「同じ状況の人がいる」に広げます。統計・報道・書籍などの事実を1つ調べます。
3. 志望校の要項・アドミッションポリシーを読む
大学が求める人物像と、自分の問題意識の重なりを探します。読み方はアドミッションポリシーの読み解き方で解説しています。
4. その大学にしかない科目・ゼミ・制度を調べる
シラバスや教員紹介で、学びたいことを扱っている授業を探します。例文の【 】に入るのはここです。
5. 声に出して説明できるか確かめる
書いた内容を面接で聞かれても答えられるかを確認します。面接の頻出質問で練習すると効果的です。
よくあるNG例と直し方
| NG例 | 何が問題か | 直し方 |
|---|---|---|
| 「貴学の自由な校風に惹かれました」 | どの大学にも当てはまる | 具体的な科目・ゼミ・制度名を入れる |
| 「幼いころから国際的な仕事に憧れていました」 | きっかけの出来事がない | 憧れた具体的な場面を1つ書く |
| 「社会問題を解決したいです」 | 何の問題か分からない | 誰の、どんな状況かまで絞る |
| 「〇〇大会で優勝しました」で終わる | 実績の報告で、学びにつながらない | そこで何を考え、何を学びたくなったかを書く |
| ネットの例文の言い回しをそのまま使う | 面接で説明できない | 自分の言葉で書き直し、声に出して確かめる |
生成AIで書いた文章は使えない大学がある
国際基督教大学（ICU）は要項で「出願書類の作成において、生成AIを用いてはいけません」と定めています。上智大学も生成AIが出力した文章は志願者本人が作成したものとして認めないと明記しています。例文と同じく、AIの文章も「参考」にとどめ、書類は自分の言葉で書いてください。
COCOJUKUでの志望理由書の進め方
COCOJUKUは、総合型選抜・学校推薦型選抜の対策を専門にした、オンライン中心のマンツーマン指導塾です。志望理由書は、講師との対話で原体験を掘り下げるところから始め、回数無制限で添削します。書類から想定質問をつくり、模擬面接まで同じ志望理由を軸に仕上げます。
※写真はイメージです無料受験相談 受付中
例文ではなく、あなたの経験で書きましょう
講師が対話で原体験を掘り下げ、志望校の要項に合わせて4ブロックを組み立てます。入塾前提ではありません。
公式LINEを友だち追加して、無料相談をお申し込みください。
入塾前提ではありません。
よくある質問
Q. 例文をそのまま使ってもいいですか？
使わないでください。志望理由書は面接で深く質問されます。他人の文章をもとにした書類は、質問に答えられずに崩れます。構成の参考として使ってください。
Q. 例文は何字くらいですか？
約400字です。大学の指定字数（800字・1,000字・2,000字など）に合わせて、各ブロックを膨らませて使ってください。
Q. 自分の学部の例文がない場合は？
4ブロックの骨組みはどの学部でも同じです。近い系統の例文を参考に、自分の原体験から組み立ててください。
Q. 統計はどこで調べればいいですか？
省庁や自治体が公開している調査、新聞記事、書籍などです。出典（どこの、何年の調査か）を自分で説明できるものを選びましょう。
Q. 「貴学」と書くべきですか？
書類では「貴学」を使うのが一般的です。面接では「貴学」または「〇〇大学」と言えば問題ありません。
大学ごとの出願条件・選考内容・日程は大学別ガイドで、地域や学部の系統から探せます。たとえば早稲田大学・慶應義塾大学・明治大学・青山学院大学・立教大学・中央大学の総合型選抜も、最新の募集要項をもとにまとめています。
まとめ
- 例文は写すものではなく、組み立て方を学ぶもの
- どの学部でも原体験 → 問題意識 → 大学での学び → 将来像の4ブロック
- 差がつくのはその大学にしかない科目・ゼミ・制度を書く部分
- 問題意識には調べた事実を1つ入れる
- 生成AIの文章を認めない大学もある。自分の言葉で書く
探究を書類にする方法は探究学習を出願書類に変える方法、活動が少ない場合は活動実績がない場合をご覧ください。
※例文はすべて編集部の作例です。大学の様式・字数は、各大学の最新の入学試験要項をご確認ください。
